サンノゼ州立大学 (SJSU) の研究者は、気候変動教育が個人の二酸化炭素排出量の削減に直接つながるという証拠を持っています。 社会を教育することが気候変動を緩和する最も効果的な方法の一つになる可能性がある、と彼らは主張する。 

他のソリューションとの比較を通じて、この研究は「大規模な気候変動教育は、屋上太陽光発電や電気自動車などの他のソリューションと同じくらい二酸化炭素排出量削減に効果的である」ことを示していると研究者らは説明している。 紙 彼らの発見を説明しています。 「教育が気候変動への対応の重要な部分であるという考えは新しいものではありませんが、それが数値化され測定されることはほとんどありません。」 

新しい研究は、気候科学者や教授たちが長年抱いてきた信念を裏付けるデータを提供する。 人々が気候変動の危険性を認識すると、気候変動に対して行動する可能性が高くなります。 

調査

結論として、研究チームは104年から500年にかけてSJSUの地球気候変動コースを受講した2007人以上の学生のうち2012人を追跡することに成功し、炭素使用量に関するアンケートに記入してもらった。 

研究者らは、調査を通じて得られたデータと情報を使用して、元学生それぞれの二酸化炭素排出量を計算することができました。 

カリフォルニア州の平均的な居住者と比較して、このコースを受講した人は二酸化炭素排出量を年間 2.68 トンさらに削減しました。これは、車の運転によって生じる温室効果ガスの排出量に相当します。 6,000マイル 普通の車の中で。 

調査に回答した人たちは、このコースのおかげで、食べる食べ物から購入する車に至るまで、人生のほぼすべての決断が環境に与える影響を考慮するようになったと述べた。 

調査参加者のタラさんは、「私たちがバスや車で通勤することを選択するかどうか、熱帯雨林を伐採した土地で栽培された食物を購入することを選択するかどうかなど、私たちが選択するほぼすべての活動は、何らかの形で（気候変動に）影響を与える可能性がある」と研究チームに語った。 「それは私たちの生活のほぼすべての側面にあるので、自動的にそれらすべてのさまざまな側面に関連するものになります。」

このコースを何年も受講した後でも、受講者は、次の可能性があるという強い信念を持ち続けています。 個人の行動.

「誰もが気候変動を緩和するために何かをすれば、それは大きな影響を与えるでしょう」と、別の調査参加者のビリーは研究者らに語った。 

「どんな小さな一歩でも必ず変化が生まれると思います」とタラさんは付け加えた。 「一度に小さな一歩ずつ。 すべてが合計されます。 私たちは変化をもたらしていると思いたいです。 少しでも貢献できると、自分もそうなったような気がします。」

このコースは現在も教えられており、生徒にこれほど永続的な印象を残すことができる理由の XNUMX つは、生徒が教材に積極的に取り組むよう促すためです。

このコースを受講する学生は、自分たちの生活と気候変動との関係を探求することに加えて、自分が選んだコミュニティで二酸化炭素排出量を最小限に抑える計画を立て、実行する「コミュニティ活動プロジェクト」に参加します。 

現実的な解決策は？

教育が効果的な気候変動緩和戦略であるかどうかをテストするためにこの研究方法を使用することには、明らかにいくつかの疑問符が付きます。 その一例として、このコースは「地球規模の気候変動」と呼ばれているため、すでに興味がある学生は自ら選択してコースに参加できる可能性があると研究者らは説明する。 さらに、炭素排出量の削減につながるライフスタイルの変化には、外部の理由がある可能性があります。 研究者らは、これらの不確実性を具体化するためにさらなる研究を実施する予定だ。 

しかし、こうした不確実性にもかかわらず、彼らは教育の影響力に自信を持っています。 

「大規模な気候変動緩和手法としての教育の利用はまだテストされていませんが、私たちの分析は、教育アプローチが健全であり、教育の影響を測定する努力をすれば、教育を利用して二酸化炭素排出量を削減できる可能性を認識できる可能性があることを示唆しています」と彼らは論文で説明しています。