「哲学入門」や「一般心理学」などのエントリーレベルの講義コースは簡単に聞こえるかもしれません。 しかし、だまされてはいけません。 そのようなコースは一見トリッキーで、多くの学生が合格するのに苦労しています。 

歴史的に、最も一般的な大規模な公立大学で15レベルの講義コースを受講する学生の約100％は、学期が終わる前にDまたはFを取得するか、中退する、キャロルA.トゥイッグ、非営利国立センターの社長アカデミックトランスフォーメーション、 ニューヨーク·タイムズ紙。 「XNUMX年目からXNUMX年目までに非常に多くの学生を失いました」と彼女は言いました。

これは、多くの場合、このようなコースには何百人もの学生が詰め込まれ、圧倒的な量の資料を網羅しているため、学生が教授と交流し、研究を継続することが困難だからです。 さらに、多くの入門レベルの講義コースは、中間試験と最終試験のみを含むように設計されているため、高校の標準のように、学生は宿題や参加に頼って成績を上げることはできません。 

しかし、これらのコースでうまくやることは不可能ではありません。 これらのXNUMXつのヒントは、次の講義コースを成功させるのに役立ちます。 

1.積極的な学習者になる

教授とのオフィスアワーの設定、クラス外の研究グループの仲間との手配、または教師のアシスタントに個別指導を依頼することは、すべて困難な作業のように感じられます。 ただし、エントリーレベルの講義コースで成功したい場合は、そのようなアクションが必要になる場合があります。 

「XNUMX年生は、特にインストラクターからの助けを求めることについて、しばしば脅迫されたり、不安を感じたりします」と言います。 ジョシュア・コルウェル、中央フロリダ大学の物理学教授。 「しかし、私たち全員が営業時間を設けており、私たちは皆、これらの質問に答えるためにここにいます。」

「それで、あなたが学生で、資料を理解していないなら…あなたがする必要がある最初のことは助けを求めることです」と彼は付け加えます。 「そして、その助けはあなたのインストラクター、教師の助手、またはクラスの他の人々に頼むことができます。」 

高校から来て、生徒は週20日クラスに出席し、教師と定期的にチェックインすることに慣れています、とコルウェルは説明します。 通常、30〜XNUMX人の生徒のみが含まれる高校のクラスは、生徒の参加を促すように設計されています。 

しかし、大学では、特に大きな講義コースでは、学生は自分で決定を下す必要があります。 学生が教育に従事していることを確認するためにチェックしている人はいません。 だから、学生は積極的な学習者にならなければならない、とコルウェルは強く主張する。 

教授や同僚からの助けを求めることに加えて、学生は授業外で時間を設定してコース資料を確認し、作業することについて規律を付ける必要があると彼は付け加えます。 

2.テストに別のアプローチを採用する

一部の教授はこれを避けていますが、大規模な入学講義コースの伝統的な形式は、学生の成績を完全に中間および最終に基づいていることです。 当然、生来の受験者の中にはこの形式で成功する人もいます。 しかし、宿題を一貫して完了してクラスで話すことから利益を得る他の人にとっては、このグレーディング形式は彼らを支持しません。

コルウェルは、多くの学生が共有するテストについての一般的な誤解があり、テストに異なる方法でアプローチすることは有益だと言います。 

「彼らは、クラスの目的はテストに合格する方法を教えることだと考えています」と彼は言います。 「実際、クラスの目的は、彼らに新しい理解、新しい資料を教えることです。 そして、テストの目的は、彼らがそれを理解しているかどうかを判断するための評価です。 その微妙な違いは非常に大きな違いを生みます。 だから、それはテストに合格する準備をすることではありません。 それは本当に素材を理解することです。」

中間または決勝に向けて効果的に準備する方法に関する一般的なヒントについては、次の記事をご覧ください。 困難な作業：ファイナルウィークのために準備する方法

3.メモを取るスキルを磨く 

従来、大規模な講義コースはすべてメモを取ることでした。 クラスで優れた生徒の能力は、彼のメモがどれほど徹底的で一貫性があるかに依存していました。 

そして、あなたが一生聞いたことがあると思われる規則—完全で、詳細で、整理された、明確なメモを書くために—は、大規模な講義コースにも適用されます。 

しかし、近年では、多くの教授が従来の講義形式から遠ざかり、積極的な教授法に切り替えています。 新しい方法に従う教授は通常、オンラインでクラスノートを投稿します。 こうすることで、生徒は自分が聞いたすべてのものを書き留めるのではなく、素材に積極的に取り組むことに集中できます。 

教授が情報を吐き出し、それを紙に渡す学生の古典的なモデルは実際には機能しません、とコルウェルは説明します。 「誰かに何かを理解させるための生産的な方法ではありません。」

ただし、これはペンと紙を寮の部屋に置いておく必要があるという意味ではありません。 代わりに、慎重に思慮深いメモを取る機会をつかむ必要があります。 

「そのような理解のフラッシュがある場合、それを書き留めてください」とコルウェルは言います。 「なぜなら、私たちは皆、「ああ、わかった」という瞬間があり、それからXNUMX時間後、「ちょっと待って、それは何だったの？」 だから、その理解の核をキャプチャしようとしています。」 

メモ取りに関する一般的なヒントについては、次の記事をご覧ください。 8注 - 大学生のためのヒントを取る.

4.出席がオプションの場合でも、クラスに移動します 

ほとんどの場合、大規模な講義コースの大学全体で、出席をオプションにする教授がいます。 しかし、これをクラスをスキップする招待状として受け取った学生は、大きな間違いを犯しています。 出席をオプションにすることにより、あなたの教授は、あなた自身の決定を下すことができる大人のようにあなたを単に扱っています。 

また、300人のクラスでは、クラスをスキップして寝たり朝食をとったりするのは非常に魅力的です。特に、教授がクラスノートをオンラインで投稿する場合はなおさらです。 しかし、それが原因で重要な情報を見逃してしまうことを知っておいてください。 

今日、授業時間は講義を暗唱することだけではありません。 教授は一般に、批判的な思考を促すように設計されたクラスに特定のことを強調したり、質問を投げかけたりします。 

物理学の教授として、コルウェルは、授業時間を使って、生徒たちが自分ではできなかったデモンストレーションを行うと言います。 コルウェルにとっての授業時間は、生徒が学習している教材に積極的に参加する機会です。 

「また、クラスに行くだけで、学生の勉強に何らかの構造が課せられます」と彼は説明します。 少なくとも週にXNUMX時間、またはそれが何であれ、あなたはあなたの時間が主題について考えることに専念することを知っているでしょう。 

成功の鍵

多くの学生、特に高校から直接来ている学生にとって、大規模な入学者レベルの講義コースは、最初は簡単なもののように思えます。 オプションの出席、最小限の宿題、そして300人の他の学生が溶け込むことで、あなたが多くの努力なしでそよ風を吹くことができると簡単に推測できます。 

しかし、間違えないでください。 これらの非常に特徴は、これらのコースを非常に困難にするものです。 大規模な講義コースは、くつろいでリラックスするための招待状ではありません。 それらを渡すには、個人的なドライブとこれらのXNUMXつのヒントの順守が必要です。