UPV/EHU の新しい研究では、AI ツールと盗作の関係を分析し、ChatGPT のような AI テクノロジーの使用よりも、モチベーションの欠如と不正行為の文化が学術上の不正行為に大きな役割を果たしていることを明らかにしました。
バスク大学（UPV/EHU）の研究者による最近の新しい研究によると、 公表 国際学術誌「インタラクティブ学習環境」に発表された研究によると、ChatGPTなどのAIツールの使用は、大学生の盗作に直接つながるわけではないことが明らかになりました。むしろ、学生のモチベーションや周囲の学術文化などの要因の方がはるかに大きな影響を与えます。
この研究はUPV/EHUの学生507人を対象に、学術目的でのChatGPTの使用が盗作と関連しているかどうかを調査した。研究者らは、AIの使用と盗作の間には相関関係があるものの、因果関係は事実上存在しないことを発見した。
「研究結果から、ChatGPTなどのツールの使用頻度よりも、やる気の欠如や不正行為の文化に浸っていること（例えば、盗作をする傾向のある人々に囲まれていること）などの要因が、学生が盗作を犯す可能性にはるかに大きな影響を与えることが明らかになった」と研究の著者らはニュースリリースで述べた。
ChatGPTの使用頻度、学習意欲の欠如、不正行為文化への浸食という30つの変数が、参加者の盗作などの不正行為のほぼXNUMX％を占めていました。
この研究は、AI が盗作を直接引き起こすという、教育分野と社会分野の両方で広く信じられている考えに異議を唱えています。
「問題は技術そのものではなく、それがどのように使用され、学術的な文脈で利用されるかだ」と研究著者らは指摘した。
調査結果は、AIベースのツールを全面的に禁止するよりも、学問的誠実さを育み、学生のモチベーションを高める方が盗作を減らすのに効果的かもしれないことを示唆している。研究者らは、大学がAIツールの使用に関する明確な方針を確立し、積極的な参加と批判的思考を促す教育戦略を採用する必要性を強調した。
さらに、懲罰的な手段だけに頼るのではなく、倫理的で独創的な学習を促す課題を設計することで、学問の誠実さを高めることができます。この研究は、高等教育における人工知能の影響について新たな視点を開き、教育者と学術管理者に課題と機会の両方を提示しています。
出典： バスク大学雑誌「Campusa」