学校は新任教師を引き付けるために初任給の引き上げを要請される

イリノイ大学アーバナ・シャンペーン校のポール・ブルーノ教授の最近の研究によると、教師不足の懸念にもかかわらず、学校は新しい教師を引き付けるために給与水準を効果的に調整していないという。

教師不足への懸念が高まる中、イリノイ大学アーバナ・シャンペーン校の最近の調査によると、学校は新人教師を引き付けるために給与表を戦略的に調整していないことが示唆されている。競争力のある給与調整の欠如は、有能な教師の採用と維持が依然として困難である一因となっている。

公開済み 労働研究ジャーナルに掲載されたこの研究は、イリノイ大学アーバナ・シャンペーン校の教育政策、組織、リーダーシップの教授であるポール・ブルーノ氏によって実施されました。

ブルーノ氏の研究によると、ある学区の学校が教師の給与を 1% 引き上げた場合、近隣の学区では給与水準をわずか 0.15% ~ 0.25% しか引き上げない。このわずかな対応では、新しい教師を引き付け、欠員を補充するには不十分である。

「教師不足に関する現在の懸念がある中で、近隣の学区が戦略的に競争するために給与を上げているのに、学区が給与を上げているという証拠はあまり見当たりません」とブルーノ氏は述べた。 ニュースリリース「学校区が、最も優秀な教師を、それを必要とする教室にどうやって配置するかを慎重に考えることを望むなら、これは特に懸念すべきことだ。」

この調査ではまた、給与の引き上げは「後回し」にされることが多いことも明らかにされている。つまり、給与の引き上げは採用活動に最も有利な新人研修の段階ではなく、教師としてのキャリアの後半で行われるということだ。

「過去の研究では、近隣の学区との競争力を高めるために、学区が新人教師やキャリア初期の教師の給与を引き上げれば有利になるかもしれないと示唆されており、それがこの分析の動機となった」とブルーノ氏は付け加えた。

全国的な教師不足への懸念が高まっている。ブルーノ氏が2024年に共同執筆した研究では、米国全土で少なくとも39,700の教員ポストが空席で、288,000のポストが資格不足の教員によって占められていると推定されている。これらの憂慮すべき統計は2025年の大統領経済報告で引用されており、教員の給与構造の戦略的変更が緊急に必要であることを示している。

今回の研究では、カリフォルニア州の 498 の学区に焦点を当て、2009 ~ 2010 年から 2018 ~ 2019 年までの給与と福利厚生のスケジュールを分析しました。特に、学士号と追加の教育単位 60 単位を持つ教師の給与体系を調査しました。包括的な分析を確実に行うために、生徒の人口統計や学区の入学傾向など、さまざまな制御変数が組み込まれました。

平均すると、給与の増加は控えめで、新人教師よりも中堅教師にとって有利でした。

たとえば、給与スケールのステップ 1 で 1% の昇給があった場合、新人教師の給与は約 554 ドル、ステップ 898 で経験豊富な教師の給与は 30 ドルになります。しかし、近隣の学区で同じ額の昇給があった場合、他の学区では新人教師の給与はわずか 97 ドル、経験豊富な教師の給与は 130 ドルの増加にとどまりました。

「私の調査結果から、学校が近隣の学区の教師の給与に多少敏感だとしても、最適な戦略的対応をしていないことが分かります」とブルーノ氏は付け加えた。「組合が教師の給与を引き上げているところでも、新人教師の給与は引き上げていないようです。なぜなら、昇給は経験豊富な教師に不釣り合いに有利に働くからです。」

ブルーノ氏は、経験豊富で影響力のあるメンバーの給与引き上げを優先する傾向があるため、この傾向に労働組合が影響している可能性があると主張した。同氏は、労働組合が新人教師とより積極的に関わり、給与交渉で彼らの利益も反映されるようにすることを推奨した。