何年もの間、国連とその加盟国は、すべての人々にとってより経済的、社会的、環境的に持続可能な世界の創造に努めてきました。 

2015では、17固有の目標を設定し、「持続可能な開発目標」（SDGs）、および2030によってそれらを達成する方法に関するガイダンスを世界の国々に提供しました。 極めて野心的な目標は、貧困の撲滅、気候変動との闘い、きれいな水への世界的なアクセスの確保、不平等の削減などを目的としています。 

近年、世界は 有益な進歩。 貧困に苦しんでいる人は少なく、これまで以上に多くの子供たちが学校に通い、安全な水を利用できる人が増えています。 

しかし、新しい 国連の報告 現在、世界は17の期限までに2030 SDGsを達成する軌道に乗っていないことがわかります。 

開発のための既存のロードマップは多くの人々に経済的に利益をもたらしていますが、環境を犠牲にしてそれを行っていると報告書は発見しています。 今日の経済の多くは、原材料の生産と消費の増加によって支えられており、その結果、温室効果ガスの排出量や生物多様性の損失などが増加しています。 

報告書の著者は、より明るい、より持続可能な未来はまだ達成可能であると言いますが、それは大きな変化がなされた場合のみです。 すなわち、環境の悪化を犠牲にして経済成長を達成してはなりません。 

「良いニュースは、軌道に乗ることができ、それらの目標を達成する方法があることです。 しかし、私たちは正しいことをしなければなりません」 デビッドスミス、レポートの共著者であり、西インド諸島大学の持続可能な開発研究所のコーディネーターは、ビデオで述べています。

そして、大学と学生には大きな役割があります。

まず、世界を正しい軌道に乗せるために、このレポートの著者は、世界中の大学や教育機関がサステナビリティ科学に関するより質の高いコースを提供する必要があることを示唆しています。 

まだ比較的新しい分野である持続可能性科学は、自然と社会のシステム間の相互作用に焦点を当てています。 気候変動や貧困など、環境および社会への影響を伴う複雑で差し迫った問題の解決策を提供します。 

「次世代の研究者とチェンジメーカーの能力とスキルを構築することは、人類が自由に使える持続可能性に向けた最大のレバレッジポイントの1つです」と著者は報告書に書いた。 

第二に、報告書の著者は、大学や上級研究者が学生や若い同僚がサステナビリティ科学の研究に優先順位を付け、それを外部の聴衆に伝える方法を見つけることを支援および奨励すべきだと示唆しています。 

「レポートでは、ターゲットの多くが適切に研究されていないことを示しました。」 キム・ウンミー、韓国のソウルにある梨花女子大学大学院国際関係研究科からの報告書の共著者は、大学ネットワークに語った。 「だから、SDGsを達成することを目標に、エビデンスに基づいた研究に従事する教授、研究者、学生、研究センターには多くの余地があります。」

最後に、報告書は、世界の北と南の間で研究開発費に大きな格差があることを示しています。 キムは、そのギャップを埋めるために、大学とグローバルノースがグローバルサウスの高等教育機関を積極的にサポートし、研究能力の拡大に取り組むことができると述べています。 

「これは、政府開発援助（ODA）、教員と学生の国際交流などを活用した技術協力を通じて行うことができます」と彼女は言いました。 「グローバルノースの大学は、グローバルサウスの高等教育と協力して、グローバルサウスが経験的証拠とデータを生成し、SDGsを達成するために必要なターゲット領域を特定し、高等教育を受けた彼ら自身の蓄積された人材。」

個々の学生は、まずSDGの理解を深め、キャンパスやコミュニティで実践できるSDGの創造的な解決策を個人的に開発することで支援できます、とKimは説明しました。 

第二に、学生はSDGsについて家族、仲間、コミュニティのメンバーを教育し、知らせるべきだとキムは提案しました。 「結局のところ、それは2030年以降の彼らの未来です。 生徒に他の人を学び、教えることは、生徒が学び、行動するように動機付けられる強力な方法です」と彼女は言いました。

そして最後に、キムは学生がSDGsのために大学キャンパスでキャンペーンを構築し続けることを奨励します。 「SDGsは統合された分割不可能な方法で実装する必要がありますが、学生は、SDGsを実装するためにキャンパスやコミュニティで何ができるかについて、枠の外で考えることを奨励する必要があります。