女性と少数民族は、残念ながら、STEM分野では過少表示され続けています。

そのような格差につながる根本的な要因を理解するために、カリフォルニア大学バークレー校、UCLA、スタンフォード大学およびカリフォルニア工科大学の研究者たちは、性差、人種、民族が博士の学生の成功にどのように影響するかを調べました。そして大多数の学生。

彼らは、博士課程のSTEM分野における女性と過少代表の少数派が、 研究を発表し、専門的に進歩する可能性が高い 彼らの機関が構造化された期待を設定し、心地良い環境を提供するならば。

合わせて、10つの大学は、科学と工学の分野で全国的に過小評価されている少数派の博士課程の学生の推定XNUMXパーセントを生み出しています。

研究はジャーナルに発表されています PLoSのONE.

研究の背景

同調査チームによる2017論文に従った調査では、化学を除くすべてのSTEM部門で、過少代表者と過半数の学生との間で著しい出版率の差があることがわかったと説明している。 アーロンフィッシャー、カリフォルニア大学バークレー校の心理学の助教授であり、研究の主執筆者。

「化学部門の大学院生のトレーニングは、明確な期待を持って高度に体系化されていることがわかりました」と彼は述べました。 「それで、これは現在の研究における仮説と分析の起源です。」

これを知って、研究者は、彼らの学術プログラム内に所属しているという過少表現された学生の感情、そしてプログラム内の期待の明確さと構造が成功にどのように影響し得るかに焦点を合わせることによって出版率の格差を理解したかった。

フィッシャー氏によると、大学院生が発行する論文の数を見ることは重要な尺度です。

「これは学術界の主要通貨です」と彼は言った。 「それはおそらく学生の成功の最も重要な基準です。」

調査

研究者は、大学全体から499人の大学院生の参加者を募集しました。バークレー校から114人の学生。 UCLAからの110人の学生。 スタンフォードからの125人の学生。 カリフォルニア工科大学から150人の学生。 221人の女子学生（過小評価および非過小評価のマイノリティの両方）と240人の過小評価されたマイノリティ（黒人47人、ラテン系182人、ネイティブアメリカン11人）がいました。

参加者は、自分の帰属意識、部門構成の認識、主観的幸福、出版の成功、およびこれらの要因に影響を与える可能性のある背景要因を考慮した準備の認識レベルに焦点を当てた調査を完了しなければなりませんでした。

「最初に実践するのが最も実践的なことは学生に彼らの経験について尋ねることだと思います」とフィッシャーは言いました。 「聞くことが最重要です。 最善の答えは、トップダウンではなく、ボトムアップから来るでしょう。」

結果

研究者らは、白人、アジア人、ラテン系の学生は学術誌にほぼ同等の割合で掲載し、黒人の学生は同僚よりもかなり低い割合で掲載していることを見出しました。

使用された統計モデルは、これが他の点では白人の設定における少数派であることに関連した否定的な経験に起因することを見出した。

彼らはまた、女子学生はSTEM環境ではそれほど重要ではないと感じ、自分の研究分野では大学院コースへの準備があまりできないことを発見した。 過小評価されている少数派もまた、大学院課程への準備が不十分であると感じた。

さらに、研究者らは、高い出版率と主観的幸福への成功した経路を構成する可能性が高いと思われる多くの構成要素を同定した。

これらの中には、STEMの設定で受け入れられていると感じた学生、上級学部課程への準備が十分にできているという信念、大学院課程への準備に関する信念、および部門の期待と基準に対する認識が含まれます。

全体的に見て、結果は周期的なパターンを示唆しているように思われます。学生が学部課程や大学院課程で準備が整っていないと感じると、同僚に比べて成功率が低下し、出版が少なくなります。

「私たちは、学界での成功に秘密の握手が必要だと誰かが感じる程度を排除したいのです」とFisherは述べました。 「部署の期待に応えるための明確な規範が提供されるべきであり、部署やメンターは学生の経験を理解するために取り組むべきです。」

今後

調査団は、過小評価された少数派の学生の成功と多数派の学生の成功との間に格差がある理由を見つけ続けるために、研究を進めていく予定です。

調査の各カリフォルニアの機関はSTEM分野の過少代表の学生を募集し、保持し、そして前進させることを約束した。

Fisher氏と彼のチームは、学生がより受け入れられたと感じ、期待されていることを理解したときに成功する可能性が高いことを機関がこの研究から学ぶことを望んでいます。