価値ある大学生活を送るために、学生は メンターの星座.
この集団は、学生を快適ゾーンから引き出し、思った以上に、より深く、より深く学ぶよう挑戦する、多様な教職員、同僚で構成されるべきです。 学生は大学 XNUMX 年目にこのネットワークの構築を始める必要があります。
これらは、新しいプロジェクトから得られる重要な点の一部です。 エロン大学世論調査 学士号を取得した 4,000 人以上の米国の大学卒業生からなる全国を代表するサンプルを対象としています。 これらは、私たち XNUMX 人が大学でのメンタリングに関する近々出版される本の共著者として、より深く探求する予定の点です。
私たちはこのプロジェクトにさまざまな視点をもたらします。 私たちのうちの一人は、 元大学学長。 もう一つは 学者 学部教育の。 この記事の XNUMX 人目の著者は、 政治学者 who イーロン世論調査を指揮する.
エロン大学世論調査 と 熱心な学習センター 大学生にとって最も重要な人間関係の性質と質を調査しました。 調査によると、教職員と10～XNUMXの重要な関係を持った卒業生は、そのような関係を持たない卒業生に比べて、大学での経験が「非常にやりがいのある」と回答する可能性がXNUMX倍以上高かった。 同様の効果が大学での同僚関係にも見られました。
大学の 79 年目は、こうした人間関係の基礎を築く上で極めて重要であり、これは学生の大学生活だけでなく、残りの人生の大部分に影響を与えることになります。 イーロン世論調査では、卒業生の 60% が、大学 XNUMX 年目に最も大きな影響を与えた仲間に会ったと報告しています。 そして、XNUMX% が最初の XNUMX 年に最も影響力のある教職員の指導者に会ったと報告しました。
学生が影響力のある教員や同僚に出会ったと言う最も一般的な場所は教室です。
このイーロン世論調査は、同僚、教員、アドバイザー、その他の指導者との関係の力、そしてそれらの関係が生徒の学習、帰属意識、達成感にどのような影響を与えるかに関する豊富な研究に基づいています。
たとえば、1977 年の画期的な作品では、「重要な XNUMX 年間UCLA のアレクサンダー・アスティンは、「学生と教員の相互作用は、他のどの学生参加変数よりも大学での経験に対する学生の満足度と強い関係がある」と述べました。 もう一人の先駆的な研究者は、 ヴィンセント・ティント シラキュース大学の論文は、学部での最も効果的な経験によって、「教職員が学生と継続的かつ個人的な接触を行えるようにする」方法を文書化しました。 社会学者のダニエル・チャンブリスとクリストファー・タカクスは、彼らの著書の後に次のような賢明なメッセージを贈りました。 ハミルトン大学の学生の10年間の試験: 「良い人たちと時間を過ごしてください。 それが最も重要なことです。」
人間関係が大きな違いを生む
フォローアップ 2014 年ギャラップ - パデュー州全国調査イーロン世論調査によると、回答者の80パーセント以上が、大学時代に形成された最も重要な教職員関係は、学ぶことに興奮を与え、人として気遣い、夢を追求するよう励ましてくれる人物であると回答した。
たとえほんの少数の有意義な関係を持つだけでも、大きな違いが生まれました。 重要な教職員関係が 22 人か 48 人しかない回答者の 25 パーセントが大学を「非常にやりがいがある」と評価しているのに対し、そのような関係のない回答者のわずか XNUMX パーセントにとどまりました。 同様に、XNUMX つまたは XNUMX つの重要な同僚関係を持つ回答者の XNUMX% が大学を「非常にやりがいのある」と評価したのに対し、そのような種類のつながりがなかった回答者の XNUMX% は大学を「非常にやりがいのある」と評価しました。 大学での人間関係に関しては、量よりも質が重要です。
これらの調査結果は、あらゆる種類の教育機関のすべての学生にとって、最良の学部教育とは、学生が同僚、教職員、その他の指導者と持続的な関係を築く教育であることを明らかにしています。
大学が何をするかが重要
残念ながら、すべての学生が、充実した大学生活の鍵となるような人間関係を築けるわけではありません。 実際、イーロンの世論調査によれば、家族の中で最初に大学に通っている人は、親の少なくとも一方が大学に通っている人ほど強い指導力を持っていないことが多いという。
重要なのは、第一世代の卒業生の15％が、大学在学中に教職員との影響力のある関係がまったくなかったと報告しているのに対し、大卒の親を持つ卒業生ではわずか6％であった。 また、大学教育を受けた親を持つ卒業生の 29 パーセントは、教職員との重要な関係が 17 つ以上あると報告しましたが、第一世代の学生では XNUMX パーセントでした。
学生はこれらの星座を構築する上で重要な役割を担っていますが、大学も同様です。
エロン大学のような取り組み オデッセイ奨学生 第一世代の学生向けのプログラムでは、大学入学時から教職員、ピアメンターが配置されます。 オデッセイ・スカラーディレクター ジャン・ラティガン＝ロール 最近の 89 つの学者グループの XNUMX 年制卒業率は XNUMX パーセントであると報告されています。 この割合は学生全体の割合を上回っています。 同様に、より大きな機関でも、 テキサス学際的計画 テキサス大学オースティン校の (TIP) は、リスクのある新入生にピアメンタリングと専門家のアドバイスを提供しています。 こうした関係のおかげもあって、TIP 以外の学生よりも GPA が 3.0 を超える学生が多くなっています。
早い段階で教員と連絡を取ることがすべての学生にとって重要であるため、イーロン世論調査は、大学に最高の教員をXNUMX年生のクラスに配置するよう促す既存の奨学金を補強するものです。 約XNUMXの大学を対象とした調査では、次のことが実証されています。 頻繁かつ有意義な学生と教員の交流 生徒のモチベーションと成績を大幅に向上させます。
さまざまな場所でメンターを見つけることができます
この世論調査では、最も影響力のある指導者全員が教授ではないことも判明した。 注目すべきことに、回答者の XNUMX 分の XNUMX が、最も影響力のある指導者として教授ではなく、スタッフ メンバー、つまり管理者、学生生活担当者、サポート スタッフを挙げています。
庭師や用務員から秘書や事務アシスタントに至るまで、大学のキャンパス内のすべてのスタッフが学習環境を形成しており、その多くが学生と重要な接触を持っています。 これらの人材が学生の生活に貢献したことを認め、称賛するために、ジョージタウンの卒業生フェビン・ベラミーは設立しました。 アンサングヒーローズ このプログラムは、学生たちに、自分たちの人生に変化をもたらすことができる人々を予期せぬ場所に探すよう思い出させるものです。
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メンターのネットワークを確立するには、目的意識と自発性が必要です。 確かに、メンターや同僚との関係を築くのが容易な生徒もいるかもしれません。 しかし、メンターの集団に何十人もいる必要はありません。 その代わりに、同僚、教職員、スタッフとのいくつかの前向きな関係が、大学での経験やその後の人生に大きな違いをもたらすでしょう。
これを実現するには、学生は簡単なジェスチャーをして潜在的な指導者とつながる必要があります。 授業後に教員と話をする。 教授をコーヒーに誘います。 自分の専攻の上級学生にアドバイスを求めてください。 このような小さな一歩が、お互いの興味や共通の情熱を明らかにし、最終的には大学生活、そして一生にわたって大きな違いを生むような関係につながる可能性があります。
著者： レオ・M・ランバート、名誉教授、学長、 エロン大学; ジェイソン・ハッサー、イーロン大学世論調査ディレクター、 エロン大学; & ピーター・フェルテン、教育と学習の副学長兼エグゼクティブ ディレクター、熱心な学習センター、 エロン大学
