TUN学生スポットライト:セントラルミシガンU学生が孤児のための温室を建設

TUN学生スポットライト:セントラルミシガンU学生が孤児のための温室を建設

Central Michigan大学の環境学専攻のTaylor Crowley氏は、かなり斬新な方法で学習を強化しました。 温室を作る 孤児の女の子が食べ物を育てるために。

画像:テイラークロウリー

Crowleyは、実践的なプロジェクト指向の環境で彼女の研究を利用するために、ベリーズのサンイグナシオでしばしば100度の暑さに6週間を費やしました。

労働はしばしば困難で、精力的で、時には不可能なほど厳しいものでしたが、クローリーは学習へのより大きな情熱と新たな環境へのつながりを感じて立ち去りました。

「セントラルミシガン大学では、環境の相互関係性、人間と社会の健康、そして経済学などについて、環境研究の学生たちに教えられているものはたくさんあります」と彼女は言った。

「それから、そのような相互接続性がすべて明らかになり、ダメージを受けやすくなる状況と場所にいることで、そのすべての知識と情熱があなたの体に押し戻されます。」

画像:テイラークロウリー

インターンシップを知る

クロウリーはミシガン州中央部での1年生の時から海外留学を夢見ていました。 しかし、世界の特定の場所や地域を念頭に置くよりも、彼女は刺激的な環境プロジェクトを提供するプログラムを見つけることにずっと興味を持っていました。

それで、彼女のアドバイザーがベリーズを提案したとき、クローリーはオールインでした。

「インターンシッププログラムを探していたとき、私は最初の会議で私のアドバイザーに、私は世界のほとんどどこにでも行きたいと思いました。 私は貢献したにもかかわらず、私ができる限り多くを学ぶことができる興味深いプロジェクトのために、私は貢献しました」と、彼女は言いました。

Crowleyは2018の9月に彼女のプロジェクトが孤独なBelizeanの女の子のための温室を構築するためにちょうど1人の他の人と共に働くことであるという知識でBelizeに出発しました。

地域のエンジニアである彼女のパートナーは、市場での販売に食料に頼っているが成功を制限する環境要因にしばしば直面しているベリジア人の少女たちに食料安全保障の場を提供するための様々なアイデアを思いついた。

現場での挑戦

ベリーズでの作業には、大きな一連の課題がありました。 時には暑さがひどいので彼女と彼女のパートナーは早く辞めなければならなかった。 一日中重いものを移動させること - 時々水を飲むことが限られている - も身体的に疲れきっていました。

「暑さのために、仕事がより激しくなり、脱水がより簡単になりました」と、Crowleyは言いました。

「作業自体は大変な作業でした。重いゴム製の車やトラックのタイヤを運搬して移動し、地面を平らにして岩を移動し、汚れを地面から突き出し、汚れをタイヤにぶら下げ、シャープな金属線をねじってステッチするそれから、高温と非常に高い湿度を加えると、それは闘争のレシピです」と彼女は説明しました。

画像:テイラークロウリー
画像:テイラークロウリー
画像:テイラークロウリー

さらに、Crowleyが達成しようとしていた作業量は、たった2人の人が引き受けるには多すぎることもありました。 しかし、彼女はその経験を世界に変えません。

「ベリーズで過ごした短い時間でできる限り多くのことを成し遂げることは困難でしたが、1対1の取引では何もしなかったでしょう」と彼女は言いました。 「私はこのプロジェクトに非常に親しみがあり、つながっていたので、私はその経験をもっとずっと大切にしました。 私たち二人だけを持つことは困難でしたが、それは私のお気に入りの側面のひとつでもありました。」

追加プロジェクト

Crowleyが温室で働いていなかったとき、彼女はベリーズの人々を制限する環境の障壁への追加の解決策をブレーンストーミングしていました。

彼女がその地域の水がすぐにもっと高価になるだろうと気付いたとき、Crowleyは温室の天井から吊り下げ式の引き込み式ホースを作ることに着手しました。

これは、Crowleyがベリーズで日常的に使用した創造性のほんの一例です。彼女のインターンシップの経験は、常に新しいアイデアをブレーンストーミングし、その地域で成功するプロジェクトを育成することに集中していました。

海外で学ぶことの利点

一対一のプロジェクト形式で彼女の研究を使う機会を超えて、Crowleyはベリーズでの彼女の時間が彼女が今まで経験した最も重要な学習環境の1つであると考えます。

「農場で学んだことと温室で働いていたことを超えて。 私は全く新しい気候について学びました、私は全体の文化について学びました、私は新しい食べ物、新しい言葉、新しい植物、新しい動物、新しい問題、そして新しい解決策について学びました。 私は現場で学ぶ方法と、教室で学んだことをどのように適用するかを学びました」と彼女は言いました。

「私は自分自身についてさらに学びました」と彼女は続けた。

彼女の経験は、彼女が教室の中で学ぶことができなかった自然界に関連したニュアンスについてCrowleyに教えました、そして、それは彼女が彼女の研究を新鮮で新しい視点で見ることを可能にしました。

「地球システムは世界中で同じように機能するかもしれませんが、違いは各場所の詳細にあります」と彼女は言いました。 「まったく新しい場所でまったく新しい環境に足を踏み入れると、環境と持続可能性の相互関係性は絶対に明白です。」

このため、Crowleyはすべての生徒が新しい環境で学ぶことが非常に重要であると考えています。

「問題を新鮮に把握するには、調査中の環境を変更することが非常に重要だと思います。 私は本当にすべての学生が勉強して海外に留学する機会を持つべきであるように感じる」と彼女は言った。

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