前世紀の変わり目にあなたの心を捨てなさい。 専門家 予測 今では教室はもはや人間の先生を主演させず、ホログラフィックバーチャルエンティティは代わりにレッスンを提供するでしょう。
これは確かに起こりませんでした。 一番近いのは、FaceTime、Zoom、Google Hangoutsなどのアプリを使ったグループビデオチャットだ。 しかし、これはホログラムが私たちの生活の一部ではないという意味ではありません - それらは単に異なって市販されています。
過去20年間、研究者と企業は、物理とデジタルを融合させて創造する「複合現実」のビジョンを発展させてきました。 シームレスでデジタル強化されたエクスペリエンス.
当初は研究室や試作品に限られていましたが、近年、複合現実感技術の使用が大幅に増加しています。 そしてそれは教室の設定で特に役立ちます。
急成長している産業
30億以上の拡張現実感（AR）デバイスがあります - 複合現実感の一種 - 現在使用中。 そして業界には 推定 時価総額はUS $ 30 10億からUS $ 200 10億です。
AppleやGoogleなどの企業は、標準的なスマートフォンで動作するARKitやARCoreなどの開発者フレームワークを通じてARを採用しています。 マイクロソフトはまた、2016以降開発者が利用できるスタンドアロンヘッドセットであるHoloLensを通じて複合現実感の分野を推進してきました。
しかし、進歩は遅れています - 用語についての混乱があり、途中でミスがありました。 Google Glassのユーザーは有名なグラスホール彼らは、内蔵カメラを使って密かに人を記録するのではないかと恐れていました。
重要な軍事投資
マイクロソフトは最近賞を受賞しました 米ドル480百万契約 HoloLensのプロトタイプを米軍に提供する。 HoloLensは以前訓練に使用されていましたが、これらの装置が「決定を下すためにより多くのより良い情報を軍に提供する」ために戦闘で使用されるのは今回が初めてです。
2016に戻って、イスラエル政府はHoloLensを裁判にかけました。 戦場訓練 兵士のために。 この装置により、兵士は軍用地形モデルを操作することができ、同時に諜報データにアクセスすることができた。
それはまた、戦闘中の兵士が故障している機器を修理するのを助けるための視覚的および聴覚的な指示を与えるために、または負傷した兵士に対して手術を行うための衛生兵を与えるためにも使用できる。
物理的なものとデジタル的なものを組み合わせることによって、マイクロソフトと軍は、彼らが兵士たちを助けるであろう新しい、強化された情報を提供することができると思います 敵と戦うかどうかを検出して決定する.
HoloLensの軍用品は強化と秘密の能力を持つでしょうが、バージョンはすでに開発者に利用可能です。 そして、これは現在大学教育で試行されています - それはそれが私たちが私たちの学生を教える方法を変える破壊的な技術なのでしょうか？
ホログラフィック教授ではなく、ホログラムを持った教授
教育技術は現代のカリキュラムでますます使用されています。 これは、健康科学や医学など、人体の3D表現が 強化された学習体験 伝統的なメディアや教科書のイラストと比較して。
バーチャルリアリティはすでにいくつかの大学で教育に使われています。 しかし、VRテクノロジでは、現実世界を遮断し、学習者を教室から退避させ、それらを自分の仮想空間に配置するヘッドセットを着用する必要があります。
これは、教育者が教育セッション中にこの技術を使用することを難しくします。 バーチャルリアリティを通じた教育は、主に独立型であり、それ以外の場合は授業で教えられているコンテンツを補足するものです。
一方、HoloLensなどのデバイスを通して観察される複合現実感では、通常の指示に加えてデジタルビジュアライゼーションが含まれるため、ユーザーはクラスの物理的な一部を維持できます。 このようにして、生の教育者は直接の経験の一部であり続け、口頭での指示と教えは通常通り続けられます。
ホログラフィックレンダリングは、通常の学習セッションに追加のレイヤーを提供します。 それはまた生徒の手が自由になることを可能にします、従って彼らはノートを書くか、または教育空間のまわりで資源と対話することができます。
ホログラム対応デバイスのこの新しい範囲は、教師向けの授業スタイルと、ライブ指導から離れて自習を受けている学生との間のギャップを埋めることができます。
これらの技術が発展するにつれて、私たちは教育者として、私たちの教えを強化するために3D表現と協力することができます。 たとえば、心血管系の授業では、鼓動する心臓が生徒の前に表示され、教育者がその特徴を通してそれらを案内することができます。 あるいは、人間の脳を3D空間で視覚化することができます。その一方で、地域は教育者によってハイライトされ、リアルタイムで解剖されます。
これは、単純なペンと紙を通して、あるいは仮想現実を通してさえ不可能であるレッスンのスタイルを作成します。
共同教師としての教授とホログラム
1928以来、最初の「ティーチングマシーン」は 考案教育技術は、最新の機器が大きな宣伝を受けているが、学習を強化するためにはほとんど役立たなかった時代を経てきました。
実際、PowerPointや学習管理システム以外では、特に大学で教育者によって広く使用されている技術はほとんどありません。
しかし複合現実感は、学生、教育者、物理的資源、そして技術がすべて協力して、これまでにないような強化された学習環境を作り出すことができるメカニズムを提供します。
HoloLensは開発版のままで、消費者向け発売日はまだ発表されていません。 しかし、軍からの多額の投資で、この技術はここにとどまり、そして改良されるだけです。
それは独立型の「ホログラフィック教授」ではありませんが、複合現実感は私たちが教える方法を混乱させ、多くの分野にわたって行われる教えのスタイルを変え、そして学習経験に革命を起こす可能性があります。
著者： マイケル・カウリング、教育工学の准教授、 CQUniversityオーストラリア & クリスチャンモロ医学および生物医学科学助教授、 Bond University
